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從定義概念上講,作文是經過頭腦思考和語言組織,透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。



通常的說法是,作文一般包括六個要素:時間、地點、人物、起因、經過與結果。

通常的要求是,作文要求選題準確,立意高遠;要求選材剪材,謀篇佈局,起承轉合;要求文以載道,文由心聲。

這些說法,對低年級的孩子而言,未免有些籠統、抽象。從啟蒙的角度來講,與其搞懂「漢堡」是什麼,不如先搞清「漢堡」裡有什麼。如此,更為直接、具體一些。

從表及裡,由淺入深,想看到「裡」,應先看「表」,想領會深,不妨先體會淺。所以,讓我們換一種更為直觀、形象的視角,從「表相」上看,什麼是作文。



有一種觀點會認為,講作文的方法,會不會形成條條框框,限制孩子的思維,結果是八卦文沒寫好,倒寫成了「八股文」?



先作一個假設:一本書,假如沒有目錄,沒有前言,沒有章、節;一篇文章,假如沒有題目,沒有段落,密密麻麻地排在一起。這樣的書,這樣的文章,是否能讀明、讀懂?有誰會喜讀、愛讀?



作文之所以有標題與主題,有開頭與結尾,有身子與過渡,有段落與章節,乃至於有標點。這一切的形式,是為了自己表述清楚,也是為了讓讀者易於吸收。



如果一篇文字沒有章節與段落的劃分,沒有開頭與結尾的歸屬,就好像一個公司的大老闆,拿著一串長長的、沒有分類的員工名單。他分不清誰是管人事的,誰是管財務的,研發的人有多少,生產工人都具備什麼學歷;他甚至分不清有多少的部門,有什麼樣的辦公室。對公司的組織形式、架構的認識含糊不清,管理公司也就無從談起。文章如果沒有結構、沒有章法,那也就無從下手,更談不上讓別人讀懂、讀明,喜讀、愛讀。



一談到文章的結構,寫作文的方法,有人馬上會與八股文聯繫在一起。其實,沒有必要談「股」色變。八股文的害處,在於內容的空洞,要講形式,成為文字遊戲,而不是八股文中破題、承題、入手、起講等形式。



好比一個企業,它叫什麼名字,是什麼性質,組織形式是什麼,各部門之間的銜接關係與合作流程是什麼,沒有理由去反對。要表明贊同與反對的,在於它是生產有益於健康的營養品,還是有害於健康的偽劣品。



如果把寫一篇文章比喻成蓋一座大廈。那麼:

「段」就是每一樓層;

「塊」就是每一樓層的各個房間;

每一個房間裡的牆就叫作「句」;

每一塊磚就叫作「詞」或「詞組」。

把磚、牆、房間、樓層都認識清楚,文章的結構就掌握了。



大廈的樓層與樓層之間,不是相互脫離的,需要用一些材料貫穿、黏合、澆鑄、連接起來。文章的段與段之間,同樣需要有一些自然的連接。這個連接,稱之為過渡。過渡,也需要有一定的形式。



句與句之間,有的時候也需要一定的形式連接,連接零件可以稱之為關聯詞。一定不要忘了,建設一座文字的大廈,離不開標點符號——且稱之為沙石、水泥。雖然不起眼,但也不可或缺。



文章的標題,就好比是大廈的名稱及標誌。

以上,是在讀一篇文章時,所能看到的「表相」。

看一座大廈,要先看樓形、樓高與樓面,而裡面的供水、供電與供氣,暫時可置之一邊。看一個人,也是先看到眼睛鼻子、胳膊大腿,裡面的五臟六腑,需要透視,可以暫且不理。



同理,文章裡內含的、一下子看不清摸不著的精、氣、神,也先扔得遠遠。從感性上認識了作文,基本上算是認識了作文的概貌。那就請跟著書的思路,由小到大、由近到遠、由淺到深地周遊在啟蒙的旅途中吧。