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【自序】溫室效應

以順應心性的方式訓練孩子:就算孩子長大了,也不會悖離方向。

──《箴言》第22章第6節



這不是關於天才的故事,也不是家長眼中只有孩子的故事;我們喜歡說這是愛的故事。一對尋常的男女在高中相識,然後有福氣與一堆很棒的子女為伴。這也是關於信仰的故事,故事情節描述信仰如何讓我們為人父母。這個故事也與夢想有關,訴說如何讓資質一般的子女充滿夢想,並讓夢想綻放。感謝上帝讓我們擁有家庭,感謝祂發明了這個稱為「在家自學」(homeschooling)的美夢。希望你從閱讀本書的過程,藉由在家自學提供的所有可能而得到激勵,這是我們懇切的期盼。

在自我介紹及描述現況前,我們想談談在家自學的原因。提到「在家自學」,人們總有負面的聯想,這點我們理解。不過在家自學一路走來,也已歷經數十載。

一九九七年,我們開始在家自學,當時沒有目前這樣的線上資源。我們必須竭盡所能準備教具,想出各種答案來滿足幼小好奇的心靈。現在孩子提出我們不會的問題,我們會說:「哇,真是好問題!」然後建議他們Google一下,並且分享答案,因為我們自己也想了解。幾分鐘過後,孩子得到的有趣解答往往多到不行。就算我們對孩子的問題不感興趣,看到新知在孩子眼中綻放的火花,也是讓人振奮欣喜。

每天,孩子總會教我們新的知識,他們也學著自己搜尋答案。我們並不擔心孩子在教育的過程中錯失了什麼。身為父母的我們,只要確定孩子能夠接觸網路資源以及優良讀物,並且得到我們的關注。

短暫時間就可以掌握的資源,真是多到可觀。在往後的章節,我們會與讀者分享在家自學所需的工具和科技。不過現在,我們想與各位分享在家自學(到二○一三年為止,已有許多其他家庭、超過兩百萬的孩子選擇在家自學!)的十一點基本理由,以下相關統計數據來自www.topmastersineducation.com/homeschooled/:



1 . 在現今學校,「課程簡化」的現象所在多有,資深教師與作家約翰.泰勒.蓋托(John Taylor Gatto)在著作中如是說。在公立學校以及大部分的私立學校,孩子不被允許按照自己的步調學習。因為老師要以班上中段的孩子為考量,設定共同的學習標準,其他孩子會覺得課程很無聊。就算有學生已經可以超越進度,老師也無法讓他們更進一步;其實,老師也沒有時間實際協助落後的學生。



2. 公立學校的體系正在崩壞,如果你對此質疑,只要看看教育紀錄片《等待超人》(Waiting for "Superman"),就知道此言不假。我們的大女兒很小就進入私校,後來當上高中數學與自然科教師。相較之下,在家自學享受的個別化關注,她很清楚。在二十多名學生的班級,真正的學習可說是少之又少。



3 . 我們相信基督教的世界觀與創造論。我們相信,人類智力的設計有其科學根據。老美只讓學生接受單一理論,這限制意見的多元與心靈成長,將為此付出代價。



4. 就算禱告是憲法保障的權利,但在學校禱告的權利,在各處受到質疑挑戰(許多地區甚至禁止禱告)。百分之三十六的在家自學家庭聲稱,提供孩子宗教信仰是他們的首要考量。



5. 我們相信,以發展實際情境的社會技能來看,分齡的環境並不是最有效的,還會引起同儕壓力。分齡的環境也不符合真實現況。在真實的社會,我們接觸各種年齡層的人,我們希望孩子能和各年齡層的人互動。在家自學的環境,同儕相依的關係較少,較能讓孩子適應真實世界。



6. 我們夫妻倆都在公立學校長大,曉得有多少時間花在乖乖坐著、整隊排好,以及過多的反覆練習上。我們的女兒在上私校的頭四年,每天必須花四十五分鐘搭公車。但是在家裡,中午以前就可以完成學校一天的學習,下午就可以為了興趣讀更多的書、遊戲玩耍、舉辦戶外踏青,或者與家庭建立關係。老爸忙了一天回家,也不需要再幫小孩解決功課。



7. 我們無需擔心校園槍擊或霸凌暴力。媒體上唾手可得的消息,嚇壞了為人父母。



8. 我們的小孩自大學畢業的年齡,從十七歲到十五歲都有,我們不可能走回頭路。甚至連私校都不可能提供這樣的結果──讓孩子因為渴望而奮力向上的結果。



9. 面對孩子的個別興趣,我們可以自由自在設計客製化課程。舉例來說,我們可以針對某一科目進行深入且連續的探究,讓孩子看到該科與其他科目的關聯。如果孩子能掌握各科之間的整合巨觀,學習效果真的比較好。

 

10. 在家自學真的有效。在家自學的孩子在標準化測驗的表現,平均而言在一百個學生裡排名第十三名。百分之七十四的在家自學孩子進入大學,其他孩子進入大學的比例只有百分之四十九。百分之九十九的在家自學孩子,在最近六個月讀了一本書;其他孩子的比例只有百分之六十九。如同你在本書看到的,透過在家自學可以達到如此驚人的成效。



11. 在家庭之外,你不可能花點錢就可以享受更棒的教育了。在家自學的孩子平均每人每年的開銷是五百美金,但是公立學校卻在每個學生身上花了將近一萬美金,而且效果更差。



「溫室效應」又是什麼?想像一下:你的家就是溫室,小幼苗正開始扎根,以後要長成強壯的植物。一旦植物夠成熟,就算移植到戶外要面臨挑戰,你還是能放心地把植物搬出去。我們珍惜「小幼苗」上大學之前的時光,我們竭盡所能教導他們面對外界的種種狀況。

孩子的提問總是一籮筐,像是「小貝比哪裡來的?」給五歲孩子的答案,顯然不同於給十歲孩子的答案。生殖問題引發的討論,可以讓親子接觸到生物學、心理學以及社會學。為什麼要讓孩子從課本得到答案?為什麼要讓孩子從薪資低廉、不了解孩子的學校老師得到答案?更糟糕的是,萬一孩子在遊樂場上從其他孩子那裡得到答案(就像我們小時候一樣),該怎麼辦?

我們能夠給孩子最佳解答,這真是美好的事。不僅如此,親子間的關愛和凝聚,更在提供解答之際實現了。

這本書就像故事,描述我們實施在家自學之旅,還有如何和孩子達到成功的過程。我們並不期盼別人仿效,而是期待別人得到鼓勵。我們希望別人也能跟隨夢想,曉得早點上大學也可能是一種選擇。

以我們的家庭而言,早早念大學是我們所知的最佳選擇,而且真的靠著努力、堅持和信仰就可以達成。

最後,讓我們以印度聖雄甘地的一句話與大家分享:



沒有學校比像樣的家庭更好,也沒有老師比有道德的父母更佳。

【內文試閱】03 更有學習動機

我們不是某天早晨一覺起床,就決定:「家裡十個孩子都在家自學吧!」很顯然的,生活沒有這麼單純,上帝也不會瞬間就賜予你一個龐大的家庭。就像家裡剛開始也只有一兩個孩子,我們也是從小小的目標和夢想出發的。

我們某位朋友有七個孩子,她比我們更早實施在家自學。我告訴她,我想以最簡單的方式開始,她便建議我先從「習作」下手。以我個人而言,如果面對的問題太過複雜,我寧願不要動手,從習作開始,聽起來還算簡單。否則碰到問題時,你很容易就被任務壓垮,然後輕易地放棄。許多家長在處理在家自學的問題時,最後的結局就是這樣。當你面對深埋地底的寶藏,而眼前有張藏寶圖;或是當你憧憬著美麗的建築,手上就有張藍圖的時候,相信問題都是可以迎刃而解的。

一九九七年五月,正當學校學期終了,我們全家到加州的奇科(Chico)旅行。當時,我依據女兒們的年級訂購了「基督光出版社」(Christian Light Publications)的習作。哈娜升上四年級,羅莎娜升上三年級,莎瑞娜上一年級,我曉得,初夏就要進行在家自學了,而且要持續一整年。

我也根據女兒們的年級訂購「阿爾法.奧米茄」(Alpha Omega,網址AOP.com)出版的習作,她們也要研習聖經、數學、語文藝術、歷史、自然與西班牙文。我很快就發現,大聲朗讀傳記給女兒們聽挺容易的,因為我自己也喜歡順便學習。有時候,你就是會突然忘了有趣的歷史人物。似乎是在我就讀公立學校的時候吧,老師介紹了許多有趣的人物,可惜當時沒有時間讓我仔細發掘他們的人生點滴。不過,在家自學的孩子就可以挑選自己感興趣的傳記,而我也因為陪讀而學到許多,最後發現自己居然愛上了歷史!



在家自學第一步



剛開始,讀故事給孩子聽,然後教他讀書、追蹤閱讀的內容、確定閱讀能力達到優良程度,這才進入抄寫的階段。



一旦女兒們能夠獨立閱讀,就可以自由選擇歷史小說或傳記故事。到了這個階段,在家自學變得簡單多了:孩子們從兒童讀物很快地進階到完整原版內容。他們讀得越多,我們準備的文法習作或拼字測驗就越少。我還曾經在書上讀到「讓孩子從書本裡學習文法」,這在女兒身上確切應驗了。女兒們讀得越多,寫作的品質也會跟著改善。在這個階段,我們看電視的時間很少,不過卻從圖書館借了許多教育性質的影帶。對於根據真實故事拍攝、具有實際教育意涵的電影,我們也喜歡欣賞。我的朋友還建議讓孩子天天寫作。我們剛從堪薩斯州搬到加州時,女兒們開始寫信給朋友。女兒們也把「研究報告」當成功課。

如果她們碰到寫不出來的窘境,就乾脆從聖經的《箴言》裡抄一段,並且試著以自己的話解釋;《箴言》蘊藏了許多智慧。我讀過,美國開國大老富蘭克林(Benjamin Franklin)精進寫作技巧的方式,就是抄寫別人的短文,然後改寫,並試著改進。所以囉,孩子大約四歲時,我們讓他們抄寫自己喜歡的兒童讀本。如果他們想要寫信或者寫一小段研究報告,會朗讀給我聽,並且寫在紙上。在中年級(六到八年級)階段,我們採用《編輯大師》(Editor in Chief)這樣的文法書,因為這類書籍採用快捷、簡明的方式呈現文法規則,並且回歸到寫作層面。

我們搬到軍事基地的住所後,很幸運地,找到了一個優質的在家自學團體。女兒們一想要就可以到外面玩耍,因此她們都有強烈的動機要完成作業,學習變得很有效率。有時甚至前一晚就寫完數學作業,這樣隔天的進度才能超前;這是她們自發性的行為。

我們目睹女兒們的進步之後,吉普決定將數學進度加倍。因為在現實的SAT標準化測驗中,分成兩個部分來給分:一部分是口語測驗,一部分是數學測驗,這也是一開始在家自學就強調的重點。她們的閱讀主題根據興趣而定,集中在自然科學與歷史。有個女兒喜歡「創世科學」(creation science)而非演化論;另一個則喜歡解剖學、生理學和醫學。

暑假就這樣過去了,我發現學校應該全年無休,這樣才有結構化的感覺。我記得以前當學生的時候,總覺得暑假很無聊;孩子們有太多不受約束的時間。而你很少聽到我們的孩子抱怨無聊!如果老爸和老媽把自己的優先考慮擺第一、孩子放最後,才會發生這樣的狀況。

雖然我們整年都實行在家自學,但是上課時間還是比學校短很多。到最後,我們的孩子就有更多時間可以追求自己的興趣,學習也變得更有趣了。另一個好處,就是新學年開始的第一個月,不再像我以前當學生時,需要複習以前的功課。這樣一來,我們的孩子就能以更快速、更省力的方式讀完各個年級,同時擁有大量時間玩耍,並且運用想像力。

限制看電視的時間確實有助於開發創意,不過,我們還是鼓勵孩子多看益智性質的節目。我們總是花時間與他們一起欣賞節目,並且確定是否有益。

在家自學的早期,我在家裡「重建學校」,許多在家自學的新進夥伴也是如此,至今我還記得這些過程。有些家庭甚至替每個孩子添購個別的書桌。我的感覺是,從週一到週五,從早上八點到下午三點,都是「上學」時間的話,要把女孩們早早叫醒,讓她們做完家事以便在八點前上課,這可說是一大挑戰。每天都要應付每個科目,對我而言也是備感壓力,就像自己也在學校讀書一樣。我自己精疲力竭不說,孩子也不會學得更好。

「重建學校」幾個月後,我們決定走出自己的路。我們發現,如果我們(包括媽媽)能夠學習自己喜歡的領域,一定會更有趣味。我們當中沒有人喜歡一堆文法練習,但是我們可以把每天的學習過程寫成報告,並加以修改。從此之後,我們發現孩子的寫作技巧進步許多;她們在寫報告的過程裡,也變成說故事高手。我們曉得學習已朝著正確的方向走去。女兒們挑選自己喜歡的題材閱讀與寫作,可說是樂在其中。

但剛開始的時候,哈娜還反對呢,她覺得我這個媽媽太放鬆了。根據她以前上學的經驗,學校有許多結構化的活動。我猜,在家自學的方式讓她開始緊張。我還記得哈娜對我說:「米勒老師(她的三年級老師)不是這樣教的。」八歲女兒認為「媽媽不是學校老師」。不過,一旦哈娜發現在家自學本來就與學校教育不同,甚至比學校教育更棒,她的興致就來了。最後,哈娜全心全意地一頭栽進數學與自然科學,她不但演算數學題目,也閱讀數學家與科學家的傳記。

許多教育專家認為,學生處於結構化越高的環境,學習效果越好,這點我們也曉得。不過,我們與專家的思維大相逕庭。幾年後確實要準備ACT測驗,但是在起步的階段,總要訓練學生成為自主學習的人,並且讓他們享受家庭相處的時光,以及珍惜家人同樂的機會。

我們還發現,家裡每天都會發生許多學習,而這些學習都與「課本」無關,卻是另一個可觀的改變。有些人把這樣的學習稱之為「未受學校教育的學習」(unschooling),我們則定義為「放鬆方式的學習」,這會在一天當中時時發生。每個家庭都可以接受這樣的學習模式,就算不想在家自學的家庭也可以。在面對書本每章後面的問題時,我們試著不要過度杞人憂天。如果我們都同意,閱讀的過程都有學習發生,那麼,是否有必要回答每章最末的所有問題呢?其實,就算孩子想轉移目標閱讀其他教材,也沒什麼不可以。

很快的,我把拼字測驗、標準化測驗(特別是文法測驗)統統丟到一邊。我們也曾經對女兒實施過幾次測驗,發現我們對這些不感興趣。女兒們的表現不差,但是測驗終究是代價不菲,而且那是非必要的壓力。我們現在只在乎兩個關係大局的標準化測驗,那就是ACT與SAT。

這樣一來,在家自學開始變得真正有趣了,女兒們在探索自己興趣的過程中表現優異。如果媽媽跳過課業練習、舉辦戶外教學,豈不更棒!就在幾次的戶外教學中,羅莎娜學到了建築概念。同樣的,在參觀加州大學洛杉磯分校(UCLA)的醫學中心時,莎瑞娜得以旁聽幾場開刀前的術前討論。我們堅持,因為莎瑞娜在小時候就展現醫學方面的興趣,她應該旁聽許多這樣的討論。少點回家功課、多點真實體驗,對各地的孩子應該都有好處。

在家自學有了好的開始,不過數學越來越困難了,真實的考驗還在後頭。



不知不覺之間,大女兒的數學程度已經到了我的極限。我必須把她交給父親,請父親協助功課。我自己在高中最後一年曾學過三角函數,但是畢業後就還給老師了。當時我懷著老六,生理上疲憊到無法重學三角函數。吉普接手指導的工作後,突然靈光乍現:哈娜可以因為學習高階數學,而得到大學的學分呀!正當此時,我們參加在家自學的會議,並且聽到「加州高中能力測驗」的消息。我們在會議中遇到另一個在家自學的家庭,他們也有高中學齡的孩子,並且在奎斯塔學院以雙修的方式修研學分。

我想起哈娜在父親協助下學習三角函數,還有她後來上大學的種種,我理解到,不論我有沒有學位,孩子都一樣可以接受良好的教育。雖然我十七歲時申請到聖塔克拉拉大學,本來可能取得學士學位,但我還是決定和高中的男友結婚,當個媽媽(對呀,女士們,「只當個媽媽」也很好啊)──一旦走上婚姻這條路,我從來不曾覺得自己有必要取得大學學位。幾年過後,我也真的完成一年護理學校的訓練,成為合格的護理人員,而這是因為經濟考量。吉普當時也首度離開陸軍勤務,正努力取得學士學位。如果取得護理證照,我當護士助理的薪資就會加倍。我以緩慢的學習速度參加幾個線上課程,以取得註冊護士(RN)資格。以這樣的速度來看,可能要幾年的時間才能完成。老實說,我當下的工作就是協助孩子追求自己的志業,對此,我感到十分滿足。看到莎瑞娜就讀聖塔克拉拉大學,比我自己去讀還更讓人激動。



如果我們聽到女兒決定變成「家裡蹲」媽媽,心裡會有怎樣的感覺呢?不妨討論討論。我們當然很高興啦!這樣的決定,在我看來,應該是女兒們生命中最美妙的際遇之一。我們希望有朝一日,自己的女兒或未來的媳婦,都能夠擁有我的經驗。我們擁有子女,這是何等的恩賜,子女就是歡樂的泉源。此時此刻,只有天曉得女兒何時結婚或會不會結婚。反正我們現在的責任,就是支持她們達成夢想,追求志業。

我有幾個媽媽朋友,她們都具有大學學歷,還是選擇在家自學。她們無怨無悔,但是她們的父母或家族成員曾以負面語氣說這樣「浪費」了教育。這些媽媽心知肚明,養兒育女絕對不可能「浪費」教育,我們當然也不會對女兒或媳婦這樣說。更何況,丈夫和我已經達成共識,他主外我主內,這就是我們合作的模式。再說,我擔任妻子與母親的角色,也讓我得到許多樂趣。

哈娜十二歲那年,我們讓她註冊奎斯塔學院的線上中級代數課程。該學院位於加州的聖路易奧比斯保(San Luis Obispo)。她在班上的成績是B。此時我參加在家自學會議,遇到一位十五歲的學生,這名學生通過CHSPE,因此能夠選修大學課程。所以,參加在家自學會議有什麼好處?你看出來了嗎?我的建議是,找一個會議就近參加吧。就這樣,我們依樣畫葫蘆,哈娜在二○○一年四月參加CHSPE並且通過測驗。依照測驗規定,考生年齡應該至少年滿十五歲,或是高一第二學期的學生。這在某些教育專家看來,無非是漏洞;但是在我們看來,就像是機會之窗。我寄出哈娜的申請,並且很快就收到入學許可,沒有接到任何質疑。相關人員是否注意到她只有十三歲?我並不清楚。我的推測是:他們收到大筆申請函,大概沒工夫逐一核對。也可能是線上課程符合應考資格,總之沒人質疑年齡。

哈娜選修線上課程時,我帶著她到現場教室參加三次期中考與一次期末考。想想看以下畫面:大腹便便的媽媽坐在教室外草坪的椅子上,弟妹在草坪上玩耍。這個畫面讓哈娜有安全感,因為媽媽就在身邊,因此她能專心考試。

當哈娜參加CHSPE並且通過測驗之後,吉普和我相當欣喜。不過哈娜卻是百感交集,甚至因此而哭泣。我們起初弄不清楚,後來才曉得她內心的恐懼,她害怕將要面對全職的大學生身分、害怕選修十四個單位的課程;她害怕我們把她丟在大學校園,然後說聲「待會兒見」就走人。於是,我們讓她知道,爸媽會以緩進的步調來處理課程,並且會仔細考慮她的需求,這才讓她寬心了一些。就算她的表現出眾,仍然需要父母的陪伴。

在我們看來,這真是寶貴的一課,並且讓我們用這樣的態度教導孩子:如果不怕失敗,就算是再困難的目標都可以追求。有時,是失敗的恐懼讓人卻步,因而才無法追求美好的目標。

這樣一來,哈娜以緩慢的速度修課。我們的計畫是,讓她先選一門英文課和一門數學課。我開車載她到校園,陪她走進教室,和其他孩子到跑道上去。我們沿著跑道散步,約好下課後在車上見面。哈娜感到心安,我也覺得放心,畢竟我沒有傷害她的感受。

有些在家自學的朋友批評這樣的作法,我和丈夫則以平靜待之。哈娜表現很棒,英文課得B、幾何課得A。教授可能沒注意到她的年紀,或者故意不想點破,大家就當她是尋常的大學生,我們喜歡這樣的方式。我們不希望女兒受到過多的關注。

如果青少年已經厭倦在家自學的課程,上大學就是學習的誘因。許多家長無法讓青少年再有寫功課的動機,他們與我們分享這樣的經驗。有時學生會努力打拚,希望從教授那邊拿到A。小小年紀就上大學,拿A顯然讓大家眼睛一亮。我們當然不希望以出名為目標,但是在有些場合卻還是因為其他女兒而受到側目。

回想起來,哈娜參加女子足球隊時,確實受到些許注意,甚至上了媒體。她接受當地兩家電視台以及當地報社的採訪。她上大學時專心一意、低調謙虛,因此不會高興過了頭。她依舊努力向學,學習的動力還是出於自己。事實上,我們還要提醒她休息放鬆,回來和家人看場電影。她這麼努力,不是因為我們塑造的,而是因為她只想竭盡所能。

就在此時,我遇到問題了:羅莎娜沒有動機學數學。她算題目的時候,往往只是在書上塗鴉。不過我們告訴她,當她十二歲時就要參加CHSPE了,這讓她的學習動機大增。我們在羅莎娜的課程中加入應考的項目。我們提醒她:就算考試失利,也毫無損失。萬一羅莎娜這次失敗,永遠都可以再考。這樣的態度,讓我們的孩子充滿信心。不過羅莎娜的程度非常接近通過的門檻,而且已經邁入十一年級的課程,我們決定讓她註冊艾倫漢卡克學院的「現在上大學!」課程(College Now! Program)。她的入學考試表現不錯,而且第一堂課採用她和姊姊正在讀的「English 101」教材,因此顯得信心滿滿。

就在此時,鄰居有一個十八歲的孩子,和哈娜申請到同一間學校,可以幫忙將女兒們載去又載回。羅莎娜第二次終於通過CHSPE,在夏天選修兩門課程,我又開始在校園跑道運動,藉此陪在女兒身邊。秋天的時候,兩個女兒利用課間在圖書館用功,這樣她們就可以互相依靠作伴了。而大部分同學以為她們的年齡如同高中生,除非別人詢問,她們才會透露年齡。有時我到學校洽詢獎助學金或入學許可,需要填寫年齡的基本資料時,也會出現一點尷尬的狀況。不過一般說來,人們只是好奇女兒為什麼可以這麼早上大學。我會與他們分享在家自學的經驗,以及女兒們早早畢業的方式,大都得到正面的回應。

家裡有兩個大學生了:年齡分別是十四歲和十二歲。



***



我們的理解或許有缺憾,但是我們享受的結果卻沒有缺憾。

──爸爸吉普.哈定





孩子的話



回首童年(二○○六年,莎瑞娜寫於十五歲)



提起我的家庭,總有精彩的故事可說,人們對此一直很有興趣。我的母親身體力行,她讓思想變成實際行動。我呢,只是從旁協助而已。

每天在教導五歲大的孩子與接電話的空檔,母親總會在那本螺旋裝訂的筆記本上寫點心得。大部分的時候,她也只能寫些隻字片語。她寫作的本子,永遠是那本缺頁、重複利用的筆記本,可能是姊姊以前用來撰寫研究報告的本子。在大家庭,每件東西都會重複利用。我那本老舊的三年級數學筆記本,現在是小弟短文練習的良伴,只是前面三十頁撕掉而已。

我的父母發現,教養或教書技巧若是驗證有效,也一定要重複利用,就如同筆記本。不是每個家庭都像我家一樣,以同樣的原則、紀律和關愛而凝聚在一起。不管怎樣的情況,要凝聚家庭並且讓孩子具備未來生活的技能,需要付出許多情緒、生理與心理的努力。首先,父母要先付出,然後孩子也要付出,這樣長大後才有成功的人生。家長無法在孩子心裡培育渴望,但是可以讓渴望更為堅定。

孩子的人格面向,需要強化而堅定。我只能以當孩子的經驗而非家長身分列出這些面向,不過我自認在生命中已經養育了幾個小孩了!孩子需要情緒上的穩定、智力上的理智、生理以及心理上的健康,還有被人疼愛的權利。我的父母絕對不會吝惜最後一項,也因為如此,我的兄弟姊妹和我在其他面向也不虞匱乏。以實際的眼光來看,我的父母在開始經營家庭之初,距離教養專家還差了一大截,就算是現在也稱不上專家(抱歉,爸媽,我只是實話實說)。