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促進理解之科學評量

促進理解之科學評量

作者 : MINTZES, J.J.

出版社 : 心理出版社股份有限公司

※ ※ 已絕版

已絕版

定價 : NT 450

售價9折, NT405

內容簡介


評量引導學習與教學,但是評量如何提供學習者與教學者回饋,以促進有意義的學習與教學?再者,如何評量學生的理解能力?如何評量學生的知識結構?如何評量學生的概念改變?如何評量學生的探究能力?如何評量學生的科學推理?如何評量學生的觀察、思考與行動?如何評量學生的實作表現?如何評量學生是否精熟如何學習?如何建立評量的信度與效度?針對上述問題,本書提供一套具理論性、有效性與實用性的評量方法,這些方法不僅有助於教學者進行有意義學習的評量,同時也是研究者探究認知與學習的利器。因此,只要參悟書中道理,靈活運用,便能掌握洞察有意義學習的本質之鎖鑰,邁向促進有意義學習的路徑。

■本書目錄

第一章 學習、教學與評量:一種人本建構取向觀點
第二章 以概念圖評量科學理解
第三章 評量科學理解:認識論之V圖
第四章 「你認為這是什麼意思?」利用結構式晤談來評量科學理解
第五章 對話即是資料:利用互動式原案來評量學生的科學推理
第六章 設計圖像本位的生物測驗
第七章 科學評量的觀察檢核表
第八章 科學檔案評量:課室實用的知識本位模式
第九章 以SemNet軟體作為評量的工具
第十章 寫出探究:以寫作作為表現的量測
第十一章 以選擇題測驗評量科學理解的適切性
第十二章 國家性與國際性的評量
第十三章 評量科學理解的心理測量學
第十四章 在評量科常念理解與科學本質時的注意事項
第十五章 後記:關於科學理解的評量方式

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