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敘說探究: 質性研究中的經驗與故事

敘說探究: 質性研究中的經驗與故事

出版社 : 心理出版社股份有限公司

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定價 : NT 350

售價9折, NT315

內容簡介


「為何敘說?」Clandinin和Connelly說:「因為經驗。」

從自身在研究上轉移取向的經驗出發,Clandinin和Connelly兩人以這本書介紹與呈現以經驗為探究核心與基礎的敘說探究。Clandinin和Connelly以杜威對經驗的論述作為「想像的基石」,建構出三度敘說探究空間,指出敘說探究的方向——個人與社會(互動),過去、現在和未來(連續性)和地點(情境)。不在定義敘說、不在界定敘說探究,這本書說的是他們和學生如何進行敘說探究的故事,即,敘說研究者做些什麼。述說這些故事,Clandinin和Connelly期望分享他們如何進行敘事式的思考, 如何敘說、聆聽以及活化自己和別人的故事。

■作者簡介

D. Jean Clandinin
是Alberta大學的教授,以及「教師教育和發展研究中心」的主任。她在Alberta大學完成心理系與歷史系的學士學位,以及諮商教育的碩士學位,之後在Toronto大學取得博士學位。之前,她曾當過教師、諮商員,和校內輔導員。
在Curriculum Inquiry、Teaching and Teacher Education、 Cambridge Journal of Education等雜誌上,她發表過多篇獨立著作或與人合著的文章。她最新與F. Michael Connwelly合著的書是Teachers Professional Knowledge Landscapes(1995),及Shaping a Professional Identity(1999),由Teachers College Press所出版。
她之前擔任過American Educational Research Association(AERA)的副會長,在1993年獲頒AERA的Early Career Development Award。

F. Michael Connelly
曾在Alberta大學、Columbia大學和Chicago大學求學。他在Alberta大學獲得科學學士學位、碩士學位,以及教育學士學位,在Chicago大學完成博士學位。他是一位教授,也是「教師發展中心」以及安大略省在Toronto大學中教育研究協會的主任。他曾在Alberta的中等學校裡教書,同時在Alberta、Illinois和Chicago大學中擔任教職。

在第二屆國際科學研究中,他負責組織加拿大的部分。他是Curriculum Inquiry的編輯,並且是John Dewey Society for Study of Education and Culture主任會的成員。他和Clandinin共同擔任一個關於教個人實務知識與教師專業的知識景致(landscape)的長程研究計畫主持人。他和Clandinin合著Teacher as Curriculum Planners: Narratives of Experience(1988),以及許多與此書有關的文章和其他書中章節。他是Canadian Society for the study of Education 1987年所頒發Outstanding Canadian Curriculum Scholar Award的得獎人;1991獲得教育研究的Canadian Education Association-Whitworth;1999獲頒AERA中B組的Lifetime Achievement Award。

■譯者簡介

蔡敏玲
現任:國立台北師範學院幼教系教授
學歷:美國伊利諾大學香檳校區幼兒教育碩士、博士/國立師範大學英語系學士 經歷:國中教師/幼稚園助理/國立台北師範學院國民教育研究所副教授

余曉雯
現職:德國杜賓根大學教育系博士候選人
學歷:國立台灣大學哲學系學士/國立台北師範學院國教所碩士
經歷:雜誌記者、小學老師、童書評審、研究助理

■本書目錄

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