普通班融合重度及多重障礙學生: 教師的實務策略

普通班融合重度及多重障礙學生: 教師的實務策略

作者 : June E. Downing

出版社 : 心理出版社股份有限公司

※ ※ 無庫存

無庫存

定價 : NT 450

售價9折, NT405

內容簡介


本書提供中小學教師有關認知障礙、感官、行為與肢體障礙生全融之研究本位與實務的策略。June E. Downing與ㄧ些一時之選的專家,提供教師與家庭成員他們需要知道的一切事情:
◎ 確保有意義地融入核心內容領域
◎ 在績效責任制的時代中,有效地教學
◎ 評估學生進步朝向州立與國家標準
◎ 在年級間以及學校與成人生活間容易轉銜
◎ 書寫可評量的IEP目標
◎ 鼓勵同儕間學習與支持

  有助益的問與答章節提供教師有關於他們最普遍挑戰的忠告,而附錄則提供教育者更多有關融合、教學與AAC的資源。從1996年英文版頭版發行以來,本書是值得信賴的指引與廣被使用的教科書,希望能幫助教師與家庭成員對重度及多重障礙生維持高度期許,創造每一位孩子都能學習的融合班級。
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作者介紹

■作者簡介

June E. Downing著
June E. Downing博士,退休教授,3661 North Round Rock Drive, Tucson, Arizona 85750
  Downing博士為加州州立大學特殊教育的退休博士,曾在土桑市(美國亞利桑那州)亞利桑那大學從事有關中重度與多重障礙的研究與師資訓練。她是特殊教育領域國家級的領導人,特別針對重度障礙學生的需求及融合教育方面。她已經出版不少的文章、章節、專題論文以及六本有關重障和多重障的專業叢書。在TASH(為重度障礙者倡權的國際組織)的執行理事會任職六年,也曾為加州與亞利桑那州CalTASH與AZTASH分會主席。她曾擔任《重度障礙者研究與實務》(Research and Practices for Persons with Severe Disabilities)的總編,目前任職於數種其他專業編輯委員會、教育諮詢,針對不同的主題到各處演講,貢獻良多。

李淑玲
現職:國立台北教育大學特殊教育學系助理教授
學歷:英國布理斯托大學哲學博士
   國立彰化師範大學輔導研究所碩士
   國立彰化師範大學特殊教育學學士
經歷:特殊學校教師、輔導主任
著作:《重度障礙學生錢幣教學與教具製作》(2007)
   《資訊融入特殊美術教學》(2003)

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