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超好玩歷史: 走! 出門看臺灣故事

超好玩歷史: 走! 出門看臺灣故事

作者 : 王派仁

出版社 : 書泉出版社

※ ※ 無庫存

無庫存

定價 : NT 280

售價9折, NT252

內容簡介


出去玩也能讀歷史!
校長帶你一邊玩一邊探索臺灣
來!現在就出發,
去發現臺灣各地景點、各種特產、特色建築......
背後有哪些有趣的故事?

不是人走的橋是什麼?
海邊也能生產出水泥?
「鹹菜巷」又是什麼巷子?

臺灣許多地方有著獨特的故事,要了解這些故事或歷史,那就得從其遺留下來的建築或遺跡去尋找。就讓王派仁校長帶著大家,進行一場探訪與解說的時空旅行。更重要的是在讀完這本書後,希望你能夠親自前往現場進行探索。
如果你是喜歡旅行的人,下次出門前別忘了帶著這本書,去現場看看有什麼新發現?如果你是老師、家長,這本書也很適合用作課堂補充教材,邊玩邊看的歷史課超好玩!
本書特色
介紹臺灣有獨特故事的地方,精心設計的提問引導你去現場發現更多故事,
一邊玩一邊探索臺灣!
*附參考答案
序言
序:
歷史現場的體驗與探究
上課不只在教室
讀歷史與地理的方法很多,坐在教室中被動聽老師上課是最簡單卻不見得最有收穫的方式,如果能走出教室到現場進行體驗與探究反倒印象最深刻,而且能夠成為學習過程的主人。

知識導向的學習
一般來說,學生在學習的過程中,應該同時學到「知識」、「技能」與「態度」,就社會科來看,還必須增加一項目標就是「行動」。不過即便臺灣經過了幾波的教改,在中小學的教育中,「知識」導向的教學依然難以撼動。
筆者從事國民教育社會科教學二十幾年,也參與過教科書的編輯與審查,更發現在現今的教育制度下,社會領域的學習,過度偏重於「知識」,因為老師和學生都必須在紙筆測驗中通過檢驗,對前者來說,學生成績好表示自己是稱職的教師;至於後者,拿到高分是進名校的保障。所以,對學生來說同樣重要(在社會領域可能更重要)的「探究」、「態度」的部分,就顯得薄弱許多,當然更不用提到要學生能夠去身體力行的「行動」。

旅遊與探索的「認識臺灣」
另外,從教材內容來看,「認識臺灣」在民國八十年左右,已經成為國中小學生課程內容很重要的一部分。只是不少教科書在編寫上過度強調學科本身的邏輯與編排,所以讓「認識臺灣」這個主題,在學習上不容易引起學生的興趣。儘管「愛臺灣」的口號喊得震天亂響,但是卻缺乏對這塊土地的深刻認識。
在這本書中,筆者選取與我們生活在臺灣關係密切的七大類別,以「主題」學習的方式呈現,在每個主題的內容中,盡量完整呈現其來龍去脈,讓你了解該主題從古到今的發展,並藉由「臺灣小書房」專欄補充相關的背景。
除了知識,也強調「探索」與「探究」的能力的培養,每個主題最後有「探索臺灣一起去」專欄,內容包含:動腦思考、查資料以解決問題、實地考察……等,讓你進一步去探索發現或是印證書中的內容。

一起走出去看臺灣故事
不過,筆者最希望你在看了本書後,能夠親臨這些「歷史現場」,因為在筆者的經驗中,從「尋找」開始就是學習與認識的起點。唯有在這樣的過程中,才能去觀察、進行屬於你自己的紀錄,甚至找個當地的老者,可以進行一場「口述歷史」。
提醒你,有多一點的時間逗留,或許你會比筆者有更多的新發現,當然更重要的是去體驗與感受那悠悠的氛圍。出發前不要忘了帶相機、筆記本、筆、錄音工具,你可以留下自己的(地)圖、自己的發現、參觀筆記或心得。
讀完這本書,訪問完這些主題,你不需死記,而是能很自然的內化這些內容。
就讓我們一起走出去看臺灣故事,享受超好玩的歷史課。
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作者介紹

■作者簡介

王派仁
現職:台中市烏日區溪尾國小校長
學歷:嘉義大學國教所博士候選人
經歷:大學兼任講師、教育部九年一貫社會領域教科書審查委員
得獎:
第十二屆大墩文學獎報導文學類首獎(在紅磚拱廊下尋找宮原武熊)
第一屆台中縣文學獎報導文學類(發現泰安車站)
第二屆台中縣文學獎報導文學類(走過大里溪)
第十二屆台中縣文學獎報導文學類(烏日故事館──三民街走一回)
第十二屆磺溪文學獎報導文學類(打開芬園庄役場廳舍大門)
第十三屆磺溪文學獎報導文學類首獎(滿坑楓紅已遠去,盼見白雪覆山頭)
著作:
過五關學修辭(螢火蟲出版社)
活動作文學習單(螢火蟲出版社)
遊戲作文學習單(螢火蟲出版社)
走出教學更多(天衛文化、小魯優質教學)
多元描寫作文(華祥兒童文教出版社)
語言可以這樣玩:兒童語言發展遊戲與活動(心理出版社)
走著橋:古橋散步與閱讀(台灣書房)
譯作:
肯定多樣性:社會政治情境下的多元文化教育(濤石)
多元文化教育──議題與觀點(心理出版社)

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