關於教育這件事: 換個腦袋想想

關於教育這件事: 換個腦袋想想

作者 : 保羅.赫爾德

作者 : Paul Herder

出版社 : 親哲文化有限公司

※ ※ 無庫存

無庫存

定價 : NT 360

售價9折, NT324

內容簡介


人類現實社會的日趨瘋狂和腐化, 已經明顯得令人側目! 問題是,要改變這一切的根源在哪裡呢? 您找得到嗎?
本書作者以當代思想家慈悲的堅持, 看透問題的癥結,
直指教育必須改革: 「如果教育並不培養年輕人影響和改變世界的能力,那麼它就是沒有價值的!」


◎突破傳統教育框架,探索內在,觀察周遭。 
傳統被壓抑的課堂,被強迫的學習,讓學生不僅毫無學習樂趣,更引發虛假和敷衍的態度。學校是具體而微的社會縮寫,學生若無法真正自發地探索知識,將造成一生背離自我的可能性。

◎用心去聽,真正的溝通於焉展開。
傳統老師高壓對待學生的手段,建立了一種帶著威脅和不詳的課堂氛圍。在這種天然蘊含著對抗的條件下,學生自然會產生消極感、從屬感、甚至是犧牲感。
有一種與眾不同的課堂氛圍,建立在良好溝通的基礎上,有助於培養學生的合作和探究能力。「用心去聽,如果你不用心聽,溝通就沒有任何意義。如果你帶著關切、關注和感情去聽,就會和對方產生深層次的溝通,因為你動用了所有的感覺。」

◎教育的真正核心,是為了喚醒智慧。
克氏不斷強調,教育是為了啟發每個人對於內在的探索。這與現今的教育方式,當然存在極大的差異。看克氏如何帶領我們抽絲剝繭,一步一步探詢到這一境界。當然,首要的工作,是教育者們需要充分理解他的理念。

◎教育者必須真心「尊重」學生。
「如果我們不去尊重這些孩子,只是簡單地獎勵或用處罰方式來威脅他們,那麼我們就是在鼓勵貪婪和恐懼的滋生。」克氏的智慧處處展現,對學生的基本尊重也是極為重要的一件事。以免學生埋下自我為中心的種子,不去反思,造成錯誤觀念,最終對社會產生危害。

◎關注學生行為,從錯誤中受益
克氏將教學重點轉移到學生本身,而不再是老師和課務。當學生做錯事,老師的態度,對學生影響非常大,老師必須小心謹慎,提供學生一個學習的機會。克氏並仔細提供可依循的方式,讓老師參考操作,達成共識,完成學習,並使學生因而對自己的行為負責。

◎取得知識的手段,突顯教育的重要,和老師的偉大。
「如果不尊重人的生命,知識只會帶來破壞和苦難。」克氏發現,那些兜售戰爭的政客和顧問,貪污受賄的首席執行官,以及監督環境破壞的行業巨頭們,大多都是接受過高等教育的。當教育無法培養智慧(這種智慧正是對身心的一種整合),而只是培養一批雖有滿腹經綸,卻懵懂無知、思緒混亂的社會成員時,教育也就變得極其狹隘,雖然它是最有影響力的行業。教師應當能夠自由地過問學生生活的各個層面,其中也包括人際關係的許多挑戰。如果真能如此,只要有足夠的關愛,教育對社會的長期影響是不可估量的。

◎恐懼,讓學生喪失創造力。
允許恐懼腐蝕關鍵性的認知能力,就是在抑制智慧,促發孩子們陷入僵硬的生活和思維定式中。哪裡有恐懼,哪裡就會喪失創造力。
「本書簡介」
不久前,世界知名的聖人試圖徹底改變教育觀。他對許多困擾教育界的棘手問題,帶來了洞察力。從一開始,他的想法是違背了現行的教育價值觀和做法。他的書和演講帶來激辯。然而,在1986年他去世後,其作品大部分未被重視,而他所帶來全面影響的貢獻,尚未被世人發覺。這位具爭議性的聖人,即是克里希那穆提,不妥協精神、且反傳統的教育理念,有待重新發現。然而隨著新書問世——「關於教育這件事」:克里希那穆提的教育理念和實踐,終於展現世人眼前。

「關於教育這件事」勾畫出的克里希那穆提教育方針的核心,並提供路徑實現。寫給教師、家長、和學生們,此書探討克氏核心主張:教育是為了達到「智慧覺醒」。然而,唯有視探究的過程高於一切時,這樣的覺醒才會出現。這本書闡述如何培育一個深具探討熱情的頭腦,不僅在學業上成績優秀,並且深入自我覺察,而最終,能開創一種新的社會。變革思維是教學理論、認知科學研究、及克氏的第一手教育願景的組合。帶給我們的,除了對當前教育方法的批判,同時也對教學的意義和做法,提供一個大膽的願景。
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作者介紹

■作者簡介

保羅.赫爾德
出生於美國康涅狄克州紐哈芬市,並取得康涅狄克大學哲學學士,以及國際訓練學校之文化管理與教育碩士學位。他在研究所進修時,第一次了解到教育發展實驗,便致力於運用人類本具的潛能,立基於共同探究的目標,來達成學習結果。他的第一本書——「關於教育這件事」,闡述的即是反傳統教育的哲學家克里希那穆提(1895-1986 年)的理念。赫爾德先生曾任教於克里希那穆提在美國和英國的學校,目前,居住在加利福尼亞州歐康地區。

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