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核心問題: 開啟學生理解之門

核心問題: 開啟學生理解之門

作者 : Jay McTighe/ Grant Wiggins

出版社 : 心理出版社股份有限公司

可訂購

定價 : NT 200

售價95折, NT190

內容簡介


什麼是「核心問題」?核心問題和其他種類的問題有何不同?為何如此重要?為什麼在課程與教學中,應該設計和運用核心問題?
 

在組織課程內容形成教學單元時,核心問題能幫助教師鎖定重要標準,進而讓學生的學習歷程集中焦點同時深思探究。在課堂上,核心問題可以激發學生的討論,並促進對學科內容更深入的理解。

本書從《重理解的課程設計》出發,作者提供實用的指引和眾多的例子,完整解釋核心問題之重要性和七項特徵,區別主題式及總括式問題,示範如何設計有效的核心問題並應用「回應策略」鼓勵學生參與,開啟以探究為基礎的教與學。
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作者介紹

■作者簡介

Jay McTighe
擁有充實多元的教育生涯,從中發展出一身豐富的經驗。他目前是馬里蘭州評量協會(Maryland Assessment Consortium)主任,該協會是州立的學區合作組織,共同發展和分享形成性實作評量做法。在此職位之前,他參與馬里蘭州教育廳的學校改進計畫,負責指導教學架構(Instructional Framework),發展出一個教學多媒體資料庫。Jay 廣為人知的是他在思考技能方面的研究,曾經統籌全州各學區協力發展教學策略、課程模式和評量程序,以促進學生思考品質的提升。除了州層級的工作以外,他也做過學區層級的工作,在馬里蘭州的喬治王子郡(Prince George’s County)擔任班級教師、教學資源專家和計畫主持人,也曾擔任州立資優學生教育中心主任,負責指導暑期住宿式充實課程計畫。

Jay 是很有成就的作家,曾與其他人合作出版十本著作,其中最有名的暢銷書就是和 Grant Wiggins 合著的「重理解的課程設計」(UbD)系列。他寫了超過三十篇以上的文章和專書篇章,並且發表在重要期刊,包括《教育領導》(Educational Leadership)(美國教育視導與課程發展協會〔ASCD〕發行)和《發展者》(The Developer)(全國教師發展協會〔National Staff Development Council〕發行)。

Jay 在教師專業發展方面有非常豐富的專業背景,經常在全國、各州和學區的研討會及工作坊擔任講師,曾經在美國四十七個州、加拿大七個省和五大洲的十八個國家演講。

Jay 在威廉瑪麗學院(College of William and Mary)取得學士學位,在馬里蘭大學取得碩士學位,並且在約翰霍普金斯大學完成碩士後研究課程。他曾透過華盛頓特區的教育領導研究所(Institute for Educational Leadership),獲選參加「教育政策獎學金課程」(Educational Policy Fellowship Program),並且擔任全國評量論壇(National Assessment Forum)的會員,這是由幾個教育和民權組織組成的聯盟,致力於改革全國、各州和地方的評量政策與實務做法。聯絡資訊:Jay McTighe, 6581 River Run, Columbia, MD 21044-6066 USA,電子信箱:jmctigh@aol.com。

Grant Wiggins
逝世於 2015 年 5 月(1950-2015),曾是紐澤西州和普威爾鎮(Hopewell)「真實教育公司」(Authentic Education)的總裁。他在哈佛大學取得教育博士學位,在安那波利斯的聖約翰學院(St. John’s College)取得藝術學士學位。Grant 和他的同事擔任學校、學區、各州和全國教育部門的顧問,指導各式各樣的教育改革事務,同時也組織安排研討會和工作坊,並且針對重要的學校改革議題發展文書宣傳品和網站資源。

Grant 最有名的事蹟,大概是和 Jay McTighe 合著《重理解的課程設計》(Understanding by Design),這個獲獎、極有成就的課程和一系列課程設計的素材,在全世界各國推廣運用,此外還有《設計為本的學校》(Schooling by Design)一書。同時,他也在 Pearson 出版集團與他人合作出版許多融合 UbD 的教科書課程。他的工作長期以來受到普義慈善信託(Pew Charitable Trusts)、吉拉丁道吉基金會(Geraldine R. Dodge Foundation)和國家科學基金會(National Science Foundation)的贊助支持。   二十五年來,Grant 在世界各地從事深具影響力的改革計畫,包括 Ted Sizer 的核心學校聯盟(Coalition of Essential Schools);國際學士學位計畫(International Baccalaureate Program);進階安置計畫(Advanced Placement Program);紐澤西州、紐約州和德拉瓦州的全州改革計畫;以及中國、菲律賓和泰國的國家改革計畫。

Grant 以他在評量改革方面的作為著稱,也是 Jossey-Bass 出版社出版的《教育評量》(Educative Assessment)和《評量學生表現》(Assessing Student Performance)的作者。他曾是領導各州評量改革計畫的顧問,如佛蒙特州的檔案評量計畫、紐澤西和北卡羅萊納州的實作評量聯盟。

Grant 的文章發表在不少期刊當中,包括《教育領導》和《斐德塔卡帕人月刊》(Phi Delta Kappan)。他的工作是以十四年的中學教師和教練經驗為基礎,他教英語和哲學選修課程,擔任大學足球代表隊和越野賽跑隊的教練,也是中學棒球隊和田徑運動代表隊的教練,同時還在海斯平(Ha zbins)搖滾樂團中演奏。對他的生平貢獻有興趣者,可參見Authentic Education 網站。

■譯者簡介

侯秋玲
現任臺灣師範大學教育專業發展中心博士後研究員,負責國中小補救教學師資培育計畫;台灣小學語文教育學會理事,為拓展語文教學之可能性而努力。臺灣大學外文系學士,彰化師範大學特殊教育碩士(主修資優教育),臺灣師範大學教育博士(主修課程與教學)。曾任毛毛蟲兒童哲學基金會執行長,喜歡與孩子一同探索「思考」和「學習」的各種可能性。另外也翻譯童書和親子教育書,曾編寫《聊書與人生》、《聊書學語文》、《聊書學文學》、《文學圈之理論與實務》(以上均為朗智思維科技出版),未來,應該會繼續譯寫更多好書。

吳敏而
現任台灣小學語文教育學會理事長,毛毛蟲兒童哲學基金會董事,國語日報社董事,香港閱讀學會副主席。美國紐約市立大學(The City University of New York)認知心理學博士,美國卡內基美隆大學(Carnegie Mellon University)心理系博士後研究。曾任臺灣國家教育研究院研究員(退休),香港教育學院中文系首席講師,美國中美國際學校主任,臺灣省國民學校教師研習會研究員,美國教育部副研究員,美國拉洛希學院(La Roche College)研究發展部主任,美國柯爾蓋特大學(Colgate University)助理教授。主要研究閱讀發展、語文教育、認知發展、語言心理學、環境教育、兒童哲學、兒童文學。著作有國語實驗教材、《語文學習百分百》、《聊書與人生》、《聊書學語文》、《聊書學文學》、《文學圈之理論與實務》、《我會自己讀》套書、《無限的天空》套書、《愛在哪裡?》,主編《提升閱讀力的教與學——趙鏡中先生語文教學論集》。

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