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自主閱讀: 讓孩子自選與自讀, 培養讀寫力

自主閱讀: 讓孩子自選與自讀, 培養讀寫力

作者 : 史蒂芬.克拉申/ 李思穎/ 劉英

作者 : Stephen D. Krashen/ Syying Lee/ Christy Lao

出版社 : 親子天下股份有限公司

可訂購

定價 : NT 300

售價9折, NT270

內容簡介


本書作者長期以來深耕語言學與閱讀研究,深信讓「孩子自由自在的閱讀」,才是最好的閱讀方式。因此與「陳一心家族慈善基金」一同於中國推動「石頭湯悅讀聯盟」計畫,大力推廣閱讀,並且讓孩子自己決定要讀什麼書。經過近十年來的推廣,成果斐然,除了顯著提高參與此計畫的孩子的讀寫力外,更重要的是,養成他們閱讀的習慣,樂在閱讀,閱讀從此成為他們這輩子最好的朋友。

本書即藉由此計畫的成果,提出給家長與老師的閱讀引導,培養孩子閱讀興趣,就從放手讓孩子自己選書讀開始!


● 什麼是自主閱讀?
沒有建議書單、沒有指定閱讀,跟隨自己的喜好或興趣,自己選擇想讀的書。自由自在的閱讀,更能自在享受閱讀的樂趣,甚至提高閱讀量。對成人如此,對孩子更是。

● 自主閱讀,對閱讀能力的影響很大嗎?
自己選擇閱讀題材,能讓閱讀變得更有趣,因而讓閱讀、寫作、詞彙及文法能力大幅成長。這就像一座橋,能夠通往「學術」或「專門」的讀寫能力。

● 如何靠閱讀提升孩子的讀寫力?
本書作者提出三個階段性的方法,一、聽故事與朗讀,一定要先引起孩子對故事內容的興趣,他們才會想聽更多、讀更多;二、自選休閒閱讀,比如讓孩子自由挑選故事書來讀;三、專題式閱讀,針對興趣,主題式深入閱讀。家長只需從旁協助,不用過度干涉,孩子自然而然會找到方向。

● 為什麼朗讀的過程,對培養閱讀是重要的?
朗讀能強化詞彙及文法的發展,進而提高聽力理解能力。朗讀也能刺激對書籍和閱讀的興趣。比起教科書,故事書的語言和內容更為豐富有趣。

● 孩子會不會只讀「簡單」的書或垃圾書?
根據研究,孩子為了追求自己的興趣,仍舊會隨著年紀漸增,而選擇閱讀比較艱深的書籍。

閱讀能力是所有學科的發展基礎,掌握閱讀才能掌握知識。讓孩子從小學習自己選書、培養獨立閱讀的習慣,更是提高讀寫力的關鍵。作者提出語言能力的三大階段,從聽故事、自主閱讀到特定主題的自主閱讀,階段性讓孩子一步步掌握閱讀方法與樂趣,有了讀故事書的能力後,學術閱讀的程度即能自然提升。

閱讀領域經典之作《閱讀的力量》作者克拉申教授,協同華人閱讀推廣團隊的研究:
無論是母語,還是針對第二語言的學習,
放心放手,讓孩子自選題材,創造「迷人且可理解」的閱讀時光,
才是讓孩子提升讀寫力的重要關鍵。

為什麼讓孩子自主閱讀這麼重要?若不限制孩子讀的書,或不給他們建議書單的話,他們會不會只讀漫畫?他們會不會永遠只讀「簡單」的書,而不願挑戰自己、讀更困難的書?讀故事書或小說,對學業能力有幫助嗎?

相信只要一提到自主閱讀,許多家長都會有以上的疑問。擔心無法掌握孩子的閱讀;就算能培養孩子的閱讀習慣,但對於他的讀寫力有幫助嗎?

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作者介紹

■作者簡介

史蒂芬.克拉申(Stephen D. Krashen)
身兼作家、語言學家暨研究學者等角色,著作等身,影響深遠。在讀寫能力、語言習得、神經語言學及雙語教育領域的專著及文章數將近五百筆。
於全球推廣閱讀, 強調閱讀對語言習得的重要,著作獲獎無數,包括美國現代語言協會(Modern Language Association)年度著作獎(Mildenberger Prize)、美國外語教學協會(American Council of Foreign Language Teaching)年度著作獎(Pimsleur Award)。克拉申博士於 2005 年進入國際閱讀協會(International Reading Association)閱讀名人堂(Reading Hall of Fame),同時還是 1977 年威尼斯海灘上斜槓鈴臥推冠軍,至今在金牌健身俱樂部(Gold's Gym)持續健身不輟。

史蒂芬.克拉申專訪
https://flipedu.parenting.com.tw/blog-detail?id=3427
不限題材:每天閱讀英文1小時,3年後英語程度大躍進


李思穎(SY-Ying Lee)
目前任教於台灣科技大學,擔任應用外語系系主任。研究興趣包括二語及讀寫能力習得、廣泛閱讀、讀者文本互動及部落格寫作。她已經在國內外學術期刊發表30 篇專業論文,以及專著一部;她也在全球專業學術研討會上發表超過50 次,並為儲備及現職教師開設超過25 場工作坊。
曾獲國科會補助大專校院獎勵特殊優秀人才,以及國立台北大學教學優良教師獎。她擁有南加大教育學院語言及讀寫能力(Language and Literacy)博士學位。

劉英(Christy Lao)

舊金山州立大學教育學院副教授、孔子學院創院院長,並擔任中文雙語培訓教師項目(Chinese Bilingual Teacher Education Program)召集人。她也在四項重要的聯邦研究專案擔任專案主持人及主任。
他帶領課程發展及專業發展,領域遍及二語習得、雙語教育、ESL 方法論、中文教學法、閱讀及雙語讀寫能力發展等等。針對中文母語的學習者,劉英博士推出許多著述。過去她曾任教於哥倫比亞大學教育學院、香港浸會大學。過去25 年間,也曾與舊金山、紐約市、香港和中國的中文雙語學校及教師合作。劉英博士的學術專長在
於二語習得、ESL 方法論、中文教學法、閱讀、雙語及雙語讀寫能力發展。


■譯者簡介

林俊宏
師範大學翻譯研究所碩士。喜好電影、音樂、閱讀、閒晃,覺得把話講清楚比什麼都重要。譯有《人類大歷史》、《大數據》、《未來的犯罪》、建築為何重要》、《大科學》、《群的智慧》等書。現就讀於師大譯研所博士班。

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