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親子天下 (No.87)+幫助每一個孩子成功 (2冊合售)

親子天下 (No.87)+幫助每一個孩子成功 (2冊合售)

出版社 : 親子天下股份有限公司

※ ※ 無庫存

無庫存

定價 : NT 399

售價 : NT399

內容簡介


《親子天下87期

封面故事:

學習新發現
IQ不是競爭力
非認知能力 幫助孩子成功
過去十年,世界頂尖的教育學家
認知心理學家,神經科學乃至經濟學家
致力研究孩子未來是否「成功」的要素
不約而同的方向指出
恆毅力、自信心、自制力、主動學習的內在動機
這些不在學校課表和成績單上的「非認知能力」
才是幫助孩子自我實現、衝出逆境
奠基未來成功的關鍵特質
文/賓靜蓀

世界與視野 World & Vision
延續天下集團對國際趨勢與全球視野的關注,每期報導最先進教育趨勢與行動,呈現更廣闊的世界觀。

學校與教育 School & Learning
親師生三方溝通平台,深入探討教育領域看似針鋒相對的議題,如「一綱多本」等。每期固定”親師交流道”、”相對論”、”校園新視界”等欄木,強化親師、親子間的深度溝通。

家庭與教養 Family & Parent
針對家長的需要提供更多更實用的家庭教養法則。每期固定”教養一點通”、”親密關係”、”學習幫手”等欄目,更貼近親子家庭每日面對的實際需求。

生活 Life
以「友善家庭」價值觀為核心,提供更有品質「家庭與生活」資訊。每期固定有適合親子共享休閒生活建議、家庭健康提案、親子共讀書,全方位促進家庭生活的豐富與親密。


編者的話:


什麼是成功?
文/陳珮雯

出刊期間,一則新聞徹底顛覆大眾對大學入學的認知:一名女孩玩風帆玩到進入清華大學。女孩的父母只是平凡的公務員,也從來沒接觸過風帆。在台灣,風帆是冷門的運動。這對平凡的父母讓女兒從小學三年級開始,心無旁騖的玩風帆,玩到進入好大學。

我有個今年要升國中的兒子,從五歲和我提出他想學足球,到現在請我幫助他,進入國中足球體育班。他想念體育班,嚇壞了我。他對我說:「如果國中三年整天坐在教室,聽老師講著我可能一輩子都用不到的課程,上課到第八節,週六還要去學校考試,這樣的人生真的好悲哀。」他想每天踢足球,踢一整天都沒有關係,即使酷暑、寒流,他也可以忍耐,因為「我就是想踢足球!」來回溝通幾次,他堅定的向我宣告他的升學計劃。
如果你是他的父母或者老師,會用什麼態度面對這個孩子?又會如何幫助這個孩子?

與夥伴們一起製作這期〈幫助每個孩子成功〉封面故事的過程中,我先重新思索什麼是成功的人生? 我很喜歡《恆毅力》作者安琪拉.達克沃斯(Angela Duckworth)來台演講時提到的定義,所謂幸福成功的人生,是發現自己熱情所在,並願意在一次又一次的刻意練習中,變成專家,做著自己喜歡的事,同時能幫助他人,在其中找到生命的意義感。

如果所謂的成功不是薪水和職位的高低,而是達克沃斯所描述的,那麼我們的學校現在的課程、教學和評量方式是有效幫助孩子成功的途徑嗎?

《幫助每一個孩子成功》作者保羅.塔夫(Paul Tough)提出邁向成功的關鍵不是學業成績,而是「非認知能力」:自制力、恆毅力、自主學習的動機與熱情。
出刊前,又有一則新聞呼應了「非認知能力」的重要性。因著二○一八年強調高中「多元選修」、「專題實作」的一○七課綱上路,大學考招方式也將出現大變革,未來大學入學成績五○%來自「學習歷程」。

大學升學方式的改變,考驗著孩子能不能明確知道自己想學什麼?是否具備自主學習計劃的能力?能不能堅持專注?面對大學考試制度的改變,國中小的老師如果還是站在台上講知識,父母還是計較著分數,對孩子的幫助是什麼?

在這裡邀請老師與父母一起來讀這期雜誌中的案例故事,看見一個用「好奇、樂觀、負責、團隊合作」等價值取代教室,如何打造一個讓孩子信任,充滿歸屬感的環境,幫助孩子養成「非認知能力」。從這些故事中,重新思考,並找到方法,帶孩子走向「成功」。

《幫助每一個孩子成功》


◎美國亞馬遜書店★★★★評價
◎一上市即進入「紐約時報」排行榜
◎面對未來,為政策執行者、學校與家長提出教育困境的解方


成功不是打敗別人,而是超越自己;
學業成就不再是成功的唯一指標,
恆毅力、認真、正直,才是幫助孩子實現自我的能力,
迎向未來二十年,家長該如何陪伴孩子打造軟實力?

*成長於逆境的孩子,在學業表現上普遍落後
*學業表現外,恆毅力、認真、正直、熱情等非認知能力,影響孩子未來發展更大
*如何打造非認知能力?

調查顯示,51%的美國公立學校學生來自低收入家庭,這樣的出身背景皆反映於學生的學業表現與畢業後的發展上,教育的不均等,無疑是國力的削減。階級複製階級,是世界各國正面臨的危機。

作者保羅‧塔夫在本書中梳理了弱勢家庭的孩子在教育上的艱辛,並將之視為政府與民間應當合作協力的巨大挑戰。

弱勢孩子的平均學業表現,普遍比來自中產以上的孩子差。但他同時強調,標準化的考試成績並非唯一指標,研究指出,認真、正直、恆毅力等非認知能力,才是促使孩子願意自我超越的根本,得以成就孩子的未來。

值得台灣參考的是,塔夫整理了各種培養非認知能力、幫助孩子成功的基本解方:

● 六歲以前的家庭教養,什麼才是重點?
● 如果缺乏了家庭的支持,政策或外部資源可以如何介入?
● 六歲以後的學校教育,如何建構培養非認知能力的環境/課程/評量系統,幫助孩子建立不怕逆境的習慣和性格特質,奠定成功的基石?

本書以全新方式思考孩子所面對的挑戰,與其試圖「教導」毅力與自制等人格素質,不如專注於創造培養這些素質的成長環境,為我們提供了新的角度與解方,幫助每一個孩子邁向成功。
















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