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諮商理論與實務: 從諮商學者的人生看他們的理論

諮商理論與實務: 從諮商學者的人生看他們的理論

作者 : 駱芳美/ 郭國禎

出版社 : 心理出版社股份有限公司

可訂購

定價 : NT 600

售價95折, NT570

內容簡介


心理學家也是掙扎過來的,每個理論都是心理學者生命淬鍊過的精華

佛洛依德(Sigmund Freud, 1856-1939)
中年常感恐懼,不敢出遠門。自我分析四年,完成羅馬之旅。「坦誠面對自己是很好的練習。」
“Being entirely honest with oneself is a good exercise.”

榮格(Carl Jung, 1875-1961)
與佛絡依德分手名聲沒落,數年再次掘起。
「我的人生就是我的作為和我科學創作的成品;兩者無法分離,都是我內在發展的顯現。」
“My life is what I have done, my scientific work; the one is inseparable from the other.
The work is the expression of inner development.”

阿德勒(Alfred Adler, 1870-1937)
走出自卑童年,不受制於過去,當未來的創造者。
「每個人是一幅畫,也是畫那幅畫的藝術家。」
“The individual is thus both the picture and the artist.”

伯尼(Eric Berne, 1910-1970)
幼年失去父親、又被心理分析學派拒絕。脫離古典分析學派,發展出溝通分析的論點。
「我們都有興趣瞭解過去對人的影響。有人用它來定位自己;有人將它納入未來計畫的一環。」
“We shared a common interest in how the past effects people—some let it decide who they are,while others make it part of what they will do.”

沃爾皮(Joseph Wolpe, 1915-1997)和拿撒勒(Arnold Allan Lazarus, 1932-2013)
兩人師生關係決裂分道揚鑣,各自發展出一片天。
「心理諮商是教育多於復原;成長多於治療。」
“We firmly believe that therapy is education rather than healing; that it is growth rather than treatment.”-- Lazarus

艾里斯(Albert Ellis, 1913-2007)
自幼體弱膽小,靠自我語言度過關卡。「要與別人和諧相處,是要先能與自己和平共處。」
“If people were to be most effective at living harmoniously with others, they’d better first learn how to live peacefully with themselves.”

貝克(Aaron T. Beck, b. 1921)
從小就有焦慮與恐懼症,常以認知方法克服。接受心理分析訓練,研究憂鬱時找不到科學驗證,
探討後發現認知是憂鬱的主因。「停!請給自己一次機會。」
“Stop it, and give yourself a chance.”

林涵(Marsha M. Linehan, b. 1943)
從療養院病情最重的病患變為心理諮商師,實踐當年受苦中的承諾:
「如果我有機會出去,一定要想辦法再進來把大家救出去。」
“When I get out, I’m going to come back and get others out of here.”

葛拉瑟(William Glasser, 1925-2013)
治療理念不同,醫院拒絕轉介病人給他。為了生存選擇到70哩外專收問題青少女的學校服務。
愛的教育,有歸屬感、能掌控、自由、快樂的工作環境,孕育出他的理論。
「我們所有的行為在做決定的當下,都是基於滿足上述一項或多項需求的考量下,所做出最好的選擇。」
“All our behavior is always our best choice, at the time we make the choice, to satisfy one or more of these needs.”

法蘭克(Viktor Frankl, 1905-1997)
帶著意義諮商的理念在集中營度過三年囚犯的日子後仍堅信:
「人生所有的經歷都是相當可貴的,它無法被刪改,也沒有人可以從你身上拿走。」
“What you have experienced, no power on earth can take from you.”

羅吉斯(Carl Rogers, 1902-1987)
發展理論時遇到瓶頸,發現「人無法改變或遠離自己,能完全接受自己時,改變自然就發生了。」
“We cannot change, we cannot move away from what we are, until we thoroughly accept what we are. Then change seems to come about almost unnoticed.”

皮爾斯(Fritz Perls, 1893-1970)
人生乖舛與多樣,「環境變化無窮,不同情境的刺激會激發出不同的自己,所以自我是多樣的。」
“Thus the self is various. It manifests differently in different situation, according to the… environmental stimuli. It is always changing.”
深入認識心理學家的人生,才能瞭解他們的理論所要傳達的意念
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作者介紹
■作者簡介

駱芳美博士
美國蒂芬大學犯罪防治與社會科學學院教授(Tiffin University, School of Criminal Justice and Social Sciences),擁有美國全國諮商師證照(National Certified Counselor, NCC)、美國俄亥俄州臨床諮商師執照(Licensed Professional Clinical Counselor, PCC),並獲得克里夫蘭認知諮商協會認證的認知諮商專業證書(Certification of Cognitive Therapy, The Cleveland Center for Cognitive Therapy)、辛辛那提現實諮商中心頒發的現實諮商密集訓練結業證書(Certified of Completion of Reality Therapy Intensive Training, Center for Reality Therapy),以及 PSEI 頒發的辯證行為諮商訓練結業證書(Certificated of Training, Dialectical Behavior Therapy)。並曾參加過理性情緒行為諮商學派創始者艾里斯的工作坊,親身領受大師的教導。

駱芳美博士對助人專業的興趣與訓練啟蒙於私立實踐大學(當時稱為實踐家專)的社會工作科,畢業後考進國立彰化師範大學(當時稱為國立臺灣教育學院)輔導系,從小就立志要教書的她,終於有機會將助人專業與教學相結合,讓她的學習動機更強。大學畢業後考上該校的輔導研究所繼續深造。兩年後獲得碩士學位,回到母校實踐大學,擔任社會工作科的講師,三年後升等為副教授。這期間除了教學工作外,她也擔任實踐課外活動組及學生輔導中心的主任。工作六年半後,隨夫婿赴美國威斯康辛大學教育研究所進修,經過一年半的學習拿到教育碩士學位。之後,隨夫婿前往密西西比州立大學繼續進修,就學期間曾擔任過該大學學生輔導中心的諮商師、國際學生中心的輔導員以及弱視研究中心的研究員。四年的勤學終於換得諮商教育(Counselor Education)博士文憑。隨後她便返回實踐大學社會工作系教書並擔任學生輔導中心的主任。

一年後,駱芳美博士決定轉換跑道重新起步,給自己人生更多的挑戰。再次踏上美國的土地,來到夫婿正在就讀的俄亥俄州州立大學所在地,哥倫布市。到德頓(Dayton)大學諮商教育研究所做博士後進修,同時在該研究所擔任兼任教授,並在俄亥俄州州立大學教育研究所的實驗室當研究員。兩年後受聘為亞裔社區服務中心(Asian American Community Services)執行主任,以她輔導諮商的專業來幫助來自亞洲的移民適應環境,並推展性侵或家庭暴力傷害的預防教育工作及進行相關的研究。由於對教學的熱愛不減,趁工作的空檔,除了繼續在德頓大學擔任兼任教授外,她也到哥倫布州立社區學院(Columbus State Community College)的行為與社會科學系當兼任教授,並常受邀到各地演講介紹心理諮商的運用或亞洲文化。就在其中的一場演講結束時,邀請她去演講的蒂芬大學教授Dr. Elizabeth Athaide-Victor對她的演講相當讚賞,並邀請她申請該校的教職。兩個星期後去面試,第二天就接獲受聘的通知。因為教書是駱芳美博士從小的夢想,進入蒂芬大學後她如魚得水般從助理教授、副教授到教授一路爬升,在教學、諮商與研究中享受「為人師表」的樂趣與築夢踏實的幸福。並於 2015-2016 和 2016-2017 學年度分別榮獲蒂芬大學頒贈的「優秀教學獎」(Excellent Teaching Award)與「教授獎」(Faculty Award)。
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